  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2020/10/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
社会的養護Ⅰ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Alternative Child Care Ⅰ |
| 時間割コード ／Registration Code |
13023401 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科子ども学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○中野 菜穂子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
中野 菜穂子(中野菜穂子 金曜5限) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2020年度 |
| 開講期間 ／Term |
第1クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2020/02/25 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
社会的養護の理念を学び、歴史的変遷、意義と原則、制度や実施体制などの基本概念を理解するとともに社会的養護の動向と課題を理解する。歴史的転換点を迎えている社会的養護を展望するために子どもの権利保障を核とした児童養護観の育成をはかる。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
子どもの権利 要保護児童 児童福祉施設 家庭養護 |
| 履修上の注意 ／Notes |
児童福祉論を履修済みであることが望ましい |
| 教科書 ／Textbook(s) |
教科書 『子どもの養護ーぞの理念と実践ー』みらい |
| 参考文献等 ／References |
授業の進展に沿って随時紹介する。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
各種施設の全国協議会（全国児童養護施設協議会?全国乳児院協議会等）、自主的研究団体（全戸期養護問題研究会?全国障碍者問題研究会等）、社会的養護にかかわる諸団体（全国里親会?家庭養護促進協会等）のHPや発行雑誌等から最新の情報や取り組みを把握することを薦める。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
保育士資格必修 |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １ | [はじめに] 授業オリエンテーション 社会的養育?社会的養護の概念 |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 2 | ２ | [子どもの権利と社会的養護] ジュネーブ宣言から児童の権利に関する条約に至る児童の権利の歴史と発展を理解し、子ども育成に係る基本的人権を理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド |
| 3 | 3 | [社会的養護のあゆみ①子どもの保護と救済] 明治期を中心に子どもの保護救済に取り組んだ先人たちの取り組みを概説する。現代の児童福祉施設の源流を理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 4 | 4 | [社会的養護のあゆみ②保護から福祉へ] 社会福祉事業や戦時厚生事業の昭和初期までの児童養護の流れを理解し、児童福祉法の下での社会的養護の展開を理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド |
| 5 | 5 | [現代社会と子どもの養育] 子どもの貧困や児童虐待の増加など、子どもの養育?用語をめぐる諸問題を理解する |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド 子どもの貧困資料 |
| 6 | 6 | [社会的養護の現状] 厚生労働省の資料を基に社会的養護の現状を理解するとともに国際的動向についても把握する。 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド 厚生労働省資料 |
| 7 | 7 | [社会的養護の今日的課題] 被虐待児道の増加、障害のある児童の増加、自立支援など、社会的養護をめぐる諸課題を把握し、養護のあり方について検討する。 |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 8 | 8 | [社会的養護の理念と基本原則] ウェルビーイングや家庭環境で育つ権利などの社会的養護の理念と個別化、自立支援、家庭調整などの実践原則を理解する。小テスト実施 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド |
| 9 | 9 | [社会的養護の仕組み①要保護児童への支援] 家庭養護、施設養護の体系、種別や目的、実施体制について理解する |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 10 | 10 | [社会的養護の仕組み②子どもの権利擁護] 要保護児童の権利擁護について、その仕組みと展開について理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド |
| 11 | 11 | [社会的養護の展開①ケアの展開と方法] アドミッションケアからアフターケアに至るケアの展開とその方法について理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 12 | 12 | [社会的養護の展開②家庭復帰支援とアフターケア] 個別支援計画にもとづく家庭復帰支援の方法について理解するとともに地域連携の下でのアフターケアについて理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出「今週のキーワード」提出 | 授業スライド |
| 13 | 13 | [これからの社会的養護①家庭的養護の実際] 小規模ケアの実践現場で家庭的養護の実際の展開を具体的に理解する。 |
レポート | 施設概要 |
| 14 | 14 | [これからの社会的養護②] 「社会的養育ビジョン」について概説し、子育て支援による予防サービス社会的養護による要保護児童?家庭への介入までの一体的展開について理解する。 |
振り返りカードへの記載?提出 | 授業スライド |
| 15 | 15 | [まとめ] 授業を振り返る。小テスト実施 |
授業スライド |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 児童養護の概念と必要を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 | 児童養護の理念と原則?方法を理解する | ○ | ○ | |||||
| 3 | 児童養護の体系と実施体制を理解する | ○ | ○ | |||||
| 4 | これからの児童養護の目指す方向と課題を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
提出物 | 小テスト | 振り返りカード | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 児童養護の概念と必要を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 | 児童養護の理念と原則?方法を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 3 | 児童養護の体系と実施体制を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 4 | これからの児童養護の目指す方向と課題を理解する | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 10 | 30 | 10 | |||