  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2020/10/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
デザイナーのための文章表現 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Expression in Writing for Designers |
| 時間割コード ／Registration Code |
30529101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
デザイン学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
デザイン工学科、造形デザイン学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○柴田 奈美 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
柴田 奈美(前期は水曜日４時間目、後期は月曜日１時間目) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2020年度 |
| 開講期間 ／Term |
第4クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年 |
| 単位数 ／Credits |
2.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2020/09/04 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
さまざまな事例分析を行い、効果的な文章表現方法を講義します。。自己分析方法や説得力のあるエントリーシートの書き方、自己PR の分析方法と作成方法、添え状の書き方を調査?分析したうえで、作成できるようになることが目的です。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
積極的に授業に臨む態度が必要です。自己分析?事例分析?キャッチコピー、添え状 |
| 履修上の注意 ／Notes |
?授業時間に課題を集中してこなしましょう。 ?毎回400字から800字程度の課題を書いて提出していただきます。 ?遅れないように提出しましょう。遅れた場合は大幅減点となります。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
使用しません。 |
| 参考文献等 ／References |
「CMD体育_cmd体育平台@」の掲示等でお知らせします。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
?解答例を示しますので、よく見て今後の参考にしてください。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| 備考 ／Notes |
締切は授業の翌日の11時です。遅れないように提出てください。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション] 授業の進め方の説明、課題の作成方法の説明 |
キャチコピー作成方法の検索?結果レポート | 授業計画のプリント |
| 2 | 2 | [自己分析と自己PR ] 就職活動における自己分析と自己PR |
配布プリントの分析?レポート | 自己PRに関する資料 |
| 3 | 3 | [自己PR] 自己PRの作成 |
１．２を踏まえてじこPR作成 | |
| 4 | 4 | [キャリアプラン（１）] キャリアプランについて調査?報告 |
キャリアプランについて調査?報告作成 | |
| 5 | 5 | [キャリアプラン（2）] キャリアプランの執筆 |
課題作成 | キャリアプランの例文 |
| 6 | 6 | [エントリーシート] エントリー?シートの書き方の調査 |
課題作成 | |
| 7 | 7 | [自己分析の方法] 自己分析の方法の調査 |
自己分析の実施と感想 | |
| 8 | 8 | [エントリーシート長文作成（１）] 大学時代に頑張ったことを書く時に気を付ける事を調査 |
課題の作成 | |
| 9 | 9 | [エントリーシート長文作成（２）] 先輩の文章を読んで分析?批評 |
課題作成 | 先輩の文章 |
| 10 | 10 | [エントリーシート長文作成（３）] ８?９をもとに、「大学で頑張ったこと」を書く |
課題作成 | |
| 11 | 11 | [添え状の書き方（１）] 添え状の書き方の調査 |
課題作成 | |
| 12 | 12 | [添え状の書き方（２）] １１を踏まえて添え状を書く。 |
課題作成 | |
| 13 | 13 | [企業研究] 企業研究をする |
課題作成 | |
| 14 | 14 | [企業希望の動機の書き方（１）] 先輩の文章の分析?批評 |
課題作成 | 先輩の文章 |
| 15 | 15 | [企業希望動機の書き方（２）] 13?14を踏まえて、企業を希望する動機を書く |
課題作成と総復習 | 先輩の文章 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 説得力や表現力を高めるために必要なレトリックに関する知識を理解する | ○ | ||||||
| 2 | さまざまな事例分析を通して、言語表現力を身に付ける。 | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 言語文化に対する関心を深め、デザイナーとしての文章表現能力の向上を図る。 | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
課題 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 説得力や表現力を高めるために必要なレトリックに関する知識を理解する | ○ | |||||
| 2 | さまざまな事例分析を通して、言語表現力を身に付ける。 | ○ | |||||
| 3 | 言語文化に対する関心を深め、デザイナーとしての文章表現能力の向上を図る。 | ○ | |||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
100 | ||||||