  シラバス参照
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| 科目名／Course: 教育社会学／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
教育社会学 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
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| 時間割コード ／Registration Code |
16101901 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
現代福祉学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○近藤 理恵 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
近藤 理恵(（前期）水曜日3限目、（後期）木曜日2限目) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/03/15 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
教育社会学とは、社会と教育の関係性について社会学的な視点から分析する学問である。本科目では、教育社会学の主要な理論について概説した後、階層と教育、マイノリティと教育、教師の社会学、教育改革、学校教育に関する現状と課題について講義する。本科目では、教育社会学の理論を通じ教育社会学的なものの見方を習得するととともに、現代の教育制度の現状と課題について理解できることを目的とする。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
教育社会学の理論、階層、マイノリティ、ジェンダー、教育改革、学校教育 |
| 履修上の注意 ／Notes |
スクールソーシャルワーカーの認定資格を得たい学生は必ず履修すること。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
酒井朗、多賀太、中村高康編著『よくわかる教育社会学』ミネルヴァ書房、2012年。 |
| 参考文献等 ／References |
岩永雅也『教育社会学概論』放送大学教材、2019年。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
新聞を読み、現代の教育問題について理解すること。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
本科目は、スクールソーシャルワーク認定資格取得のための科目です。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
アクティブラーニングを行う。：ディスカッション／ディベート、ミニッツペーパー |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当しない。 |
| 備考 ／Notes |
本科目は、一部オンラインで行うこともある。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション、及びデュルケームの教育社会学] 本科目のオリエンテーションを行った後、デュルケームの教育社会学について学ぶ。 |
教科書により復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 2 | 2 | [ブルデューの再生産論] ブルデューの再生産論の理論ｔにういて学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 3 | 3 | [学歴社会論と脱学校論] 学歴社会に関する様々な理論とイリイチの脱学校論について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 4 | 4 | [メリトクラシー論と機会の平等?結果の平等] ヤングのメリトクラシー論と機会の平等?結果の平等について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 5 | 5 | [階層と教育（1）] 学力と階層の関係の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 6 | 6 | [階層と教育（1）] 社会階層と教育政策の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 7 | 7 | [マイノリティと教育（1）] エスニック?マイノリティと多文化教育について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 8 | 8 | [マイノリティと教育（2）] インクルーシブ教育の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 9 | 9 | [教師の社会学（1）] 教師の役割と教師の多忙化の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 10 | 10 | [教師の社会学（2）] 教員養成の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 11 | 11 | [教育改革（1）] 教育改革と公共性の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 12 | 12 | [教育改革（2）] 教育基本法改正の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 13 | 13 | [学校教育について学ぶ（1）] 国家と教育、公教育の成立について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 14 | 14 | [学校教育について学ぶ（2）] 初等?中等教育の現状と課題について学ぶ。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| 15 | 15 | [学校教育について学ぶ（3）、及びまとめ] 高等教育の現状と課題について学んだ後、本科目のまとめを行う。 |
教科書により予習?復習を行うこと。 | 資料を配布する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 教育社会学の理論について理解することができる。(C-2) | ○ | ○ | |||||
| 2 | 現代の教育現象を社会学的に理解することができる。(C-2) | ○ | ○ | |||||
| 3 | 教育制度の現状と課題について理解することができる。(C-2) | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | プレゼンテーション | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 教育社会学の理論について理解することができる。(C-2) | ○ | ○ | ||||
| 2 | 現代の教育現象を社会学的に理解することができる。(C-2) | ○ | ○ | ||||
| 3 | 教育制度の現状と課題について理解することができる。(C-2) | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 50 | |||||